Neurociências benefício da educação

Múltiplas Inteligências, como auxiliar no desenvolvimento

Fonte:http://neuropsicopedagogianasaladeaula.blogspot.com/2014/09/

multiplas-inteligencias-como-auxiliar.html?m=1

Inteligência Linguística
Características	Atividades para estimular
Capacidade de usar as palavras de forma efetiva, seja verbalmente ou pela escrita;  inclui a capacidade de manipular a sintaxe, a semântica e as dimensões pragmáticas.	Para estimular essa inteligência, desenvolva atividades como contação de histórias, produção de trechos de histórias iniciadas por colegas, transformação de um gênero para outro, por exemplo adaptar uma fábula para uma peça de teatro, trava-línguas, palavras-cruzadas. As crianças precisam ouvir muitas palavras novas, participar de conversas estimulantes, construir com palavras imagens, aprender uma língua estrangeira, trabalhar jogos de memória com nomes locais, discutir, ler e escrever histórias, fazer malabarismo com vocabulário, entrevistar, fazer quebra-cabeças, jogos de soletração, integrar redação e leitura com outras áreas de assuntos, produzir, editar e supervisionar revista ou jornal da escola ...
Inteligência Lógico-Matemática
Características	Atividades para estimular
Capacidade de usar os números de forma efetiva, raciocinar bem, inclui sensibilidade a padrões e relacionamentos lógicos, funções e outras abstrações relacionadas.	Uso jogos de raciocínio e estratégia como xadrez, dominó, cubo mágico, sudoku, resolução de enigmas lógicos. Também brinquedos de desmontar e montar, bem como  encaixar peças. Estimular a resolução de problemas e jogos matemáticos. Incentivar a interpretação de dados. Estimular as próprias potencialidades. Utilizar experimentos práticos e previsões. Integrar organização e matemática em outras áreas curriculares. Ter um lugar para tudo. Possibilitar a realização das coisas passo a passo. Usar raciocínio dedutivo
Inteligência Visuo-Espacial
Características	Atividades para estimular
Capacidade de perceber com precisão o mundo visual espacial, e de realizar transformações sobre essas percepções, envolve sensibilidade a cor, linha, forma, configurações e espaço, e às relações existentes entre eles. Inclui a capacidade de representar graficamente ideias visuais e de orientar-se em uma matriz espacial.	Brinquedos como lego de montar e encaixar, origami, tétris; atividades de desenho, como copiar objetos reais para o papel, esculpir materiais. organização dos próprios brinquedos em espaço determinado  Ensinar técnicas de estudo visuais, como, por exemplo, a utilização de sublinhados coloridos ou a elaboração de mapas de ideias, gráficos ou esquemas.
Inteligência Musical
Características	Atividades para estimular
Capacidade de perceber, discriminar, transformar e expressar formas musicais. Inclui sensibilidade ao ritmo, tom ou melodia, e timbre de uma peça musical.	Para estimular essa inteligência, trabalhe a construção de brinquedos musicais com materiais do dia-a-dia, como panelas, copos, lápis e tudo o mais, usando-os para desenvolver ritmos e melodias, imitar diferentes sons com a própria voz. Tocar um instrumento musical.  Trabalhar com música. Aprender através de canções, de poemas com rima. Ligar-se a um coral ou a um grupo musical. Escrever música. Integrar música com assuntos de outras áreas. Usar música para relaxar.
Inteligência Cinestésica
Características	Atividades para estimular
Capacidade em usar o corpo para expressar ideias e sentimentos. Facilidade no uso das mãos, para produzir ou transformar coisas. Inclui habilidades físicas específicas tais como: coordenação, equilíbrio, força, destreza, flexibilidade e velocidade.	Jogos como mímica, brincar de sério; atividades como cerâmica, dança, teatro e esportes em geral ajudam nessa inteligência.Integrar o movimento em todas as áreas do currículo. Usar a dança, o movimento, os jogos e as técnicas manipulativas para aprender. Fazer mudanças na sala a intervalos frequentes. Relacionar movimentos aos conteúdos de estudo. Usar o corpo para se concentrar e relaxar. Fazer viagens. Utilizar teatro.
Inteligência Interpessoal
Características	Atividades para estimular
Capacidade de perceber e fazer distinções no humor, intenções, motivações e sentimentos das outras pessoas, influenciam um grupo de pessoas para que sigam, certa linha de ação.	Pode-se trabalhar atividades de revezamento ou equipe, onde um tem que esperar e depende da atividade do outro para poder fazer a sua, como revezamento em natação, futebol. Ensinar algo a outra pessoa também é uma ótima tarefa, como ajudar alguém a corrigir os próprios deveres de casa. Desenvolver a cooperação, tutelar ou orientar os outros, fazer diversos intervalos para socializar, trabalhar em equipes, integrar a socialização em todas as partes do currículo, usar causa e efeito, ter festas e celebrações de aprendizagem.
Inteligência Intrapessoal
Características	Atividades para estimular
Autoconhecimento e a capacidade de agir adaptativamente com base neste conhecimento.	Solicitar à criança que faça desenhos dela mesma no presente, passado e futuro; observar fotos e tentar lembrar porque estava com tal expressão na foto; peça que escolha músicas de acordo como se sente; Ter conversas pessoais de “coração para coração”, usar atividades de crescimento pessoal para romper bloqueios à aprendizagem, reservar tempo para reflexão interior: “pense e ouça”,  fazer estudo independente,  ouvir sua intuição, discutir, refletir ou escrever o que vivenciou e como se sentiu,  permitir a individuação,  fazer diários de história pessoal – histórias da família, assumir o controle da própria aprendizagem, Ensinar afirmações pessoais,  ensinar questionando - quem? Quando?
Inteligência Naturalista
Características	Atividades para estimular
Capacidade no reconhecimento e classificação das numerosas espécies - a flora e a fauna - do meio ambiente do indivíduo. Inclui também sensibilidade a outros fenômenos naturais, como formação de nuvens e montanhas.	Cultivar uma horta, acompanhar o desenvolvimento de um animal ou planta. Ter aulas ao ar livre. Comparar diferentes tipos de plantas, observando suas semelhanças e diferenças. Viajar para conhecer os diferentes ecossistemas. Plantar, colher e produzir alimentos.  Cuidar de animais. Garimpar e consumir produtos ecológicos ou orgânicos. Pesquisar e preparar receitas naturalistas.

Também sempre devemos levar em conta que existem diversos 
estilos de

 aprendizagem e tempo máximo de atenção em determinada
 atividade,
 por 

isso o planejamento da aula deve contemplar as diferentes formas 
de 
aprender,

 procurando variar as mesmas, proporcionando assim que os alunos 
consigam

 maior tempo de atenção.

Estilo Auditivo

Alunos com este estilo serão capazes de se lembrar do que eles 
ouvem e 
preferem 

instruções orais. Eles aprendem ouvindo e falando. Estes alunos gostam 
de conversar

 e entrevistar. Eles são leitores fonéticos, que gostam de leitura oral,
 leitura
 em coro e

 de ouvir livros falados. Eles aprendem melhor quando o professor lhes 
oferece

 oportunidades para:

• Entrevistar, debater

• Participar em um painel de discussão

• Apresentar relatórios oralmente

• Participar em debates sobre material escrito

Estilo Visual

Alunos com este estilo serão capazes de se lembrar do que veem e 
preferem

 instruções escritas. Estes alunos são leitores visuais, que gostam 
de 
ler em silêncio.

Melhor ainda, gostam de receber informações por meios visuais 
como,
 por

 exemplo, fitas de vídeo, DVD. Eles aprendem melhor quando o 
professor lhes

 oferece oportunidades para trabalharem com:

• Gráficos de computação

• Mapas, gráficos, tabelas

• Histórias em quadrinhos

• Cartazes

• Diagramas, desenhos

• Recursos para organizar gráficos

• Textos com muitas figuras

Estilo Tátil

Alunos com este estilo aprendem melhor tocando em coisas. Eles 
compreendem

 instruções que eles escrevam e aprenderão melhor através de 
manipulações.

 Eles aprendem melhor quando o professor lhes oferece oportunidades
 para eles:

• Desenharem

• Jogarem jogos de tabuleiro

• Construírem diagramas

• Construírem modelos (com vários materiais)

• Seguirem instruções para fazer alguma coisa

Estilo Cinestésico

Alunos com este estilo também aprendem tocando e manipulando objetos. 
Eles

 têm a necessidade de envolver o corpo todo na aprendizagem. Eles se 

lembram melhor do conteúdo das aulas se eles o expressarem em ações. 
Eles

 aprendem melhor quando o professor lhes oferece oportunidades para:

• Jogarem jogos que envolvam o corpo todo

• Fazerem atividades de movimento

• Construírem modelos

• Seguirem instruções para fazer alguma coisa

• Realizarem experimentos

Indicação de leitura: EXERCITANDO AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

Referências:

ARMSTRONG, Thomas. Inteligências múltiplas na sala de aula. 2. ed. 
Porto Alegre:

 Artmed, 2001.

ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação de múltiplas inteligências.
 Petrópolis: Ed.

 Vozes, 1998.

GARDNER, Howard. Inteligência: um conceito reformulado. Rio de
 Janeiro: 
Objetiva, 2001.

GARDNER, H; KORNHABER, M e WAKE, K. Inteligência: Múltiplas 
Perspectivas.

 Porto Alegre: ArtMed, 1998.