https://www.soescola.com/2017/01/alfabeto-ilustrado-pronto-para-imprimir.html


Método fônico articulatório - método boquinhas

O que gritos e castigos dos pais e professores podem fazer com o cérebro...

https://www.youtube.com/watch?v=zB59Sr64osw

Compreensão Leitora na Alfabetização

https://www.youtube.com/watch?v=Un625dX4LnE

Atenção


Acabei de entrar em um blog cujo enunciado aparecia referências a esse blog como sendo elaborado por terceiros, no entanto o blog Espacoliterariodanetinha é fruto das pesquisas da professora Osvanete, o qual o utiliza como sendo sua biblioteca virtual de informações de estudo virtual que compartilha com o público em geral.
Breve estarei notificando como ele surgiu,e seu objetivo inicial..até que ele possa ser registrado ,valorizado e reconhecido como um site de pesquisa aos apaixonados pela área de educação  e arte.

Um abraço,

professora Osvanete(também conhecida virtualmente como Netinha)

Vamos escrever e falar corretamente?

https://www.youtube.com/watch?v=gHh6nl53DdA

Companhia ou Compania? - Dúvidas de Português

https://www.soescola.com/2018/06/compania-ou-companhia.html

Semana da Alfabetização - Aula 2

https://lp.neurosaber.com.br/workshop-alfabetizacao-aula-02/

Árvores da adição e subtração

https://www.soescola.com/2017/02/arvores-da-adicao-e-da-subtracao.html

Ideias de Atividades e Jogos manuais para ensinar numerais

Fonte:
https://www.soescola.com/2018/09/ideias-de-atividades-e-jogos-manuais-para-ensinar-numerais.html

Alfabetização

Base Nacional determina alfabetização até o segundo ano do ensino fundamental

Base Nacional determina alfabetização até o segundo ano do ensino fundamental

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define que a alfabetização das crianças deverá ocorrer até o segundo ano do ensino fundamental, com o objetivo de garantir o direito fundamental de aprender a ler e escrever. O documento que vai nortear a educação básica em todo o país foi entregue pelo ministro da Educação, Mendonça Filho, ao Conselho Nacional de Educação (CNE), em Brasília.

Confira o vídeo:

“A gente está gerando mais equidade, mais oportunidades às crianças mais pobres do Brasil. A classe média, por exemplo, consegue ter a criança alfabetizada numa idade anterior à média das escolas públicas”, ressaltou o ministro. “À medida que geramos essas diretrizes pela fixação desse comando na BNCC, estamos assegurando o mesmo direito a todas as crianças. A boa alfabetização é a chave do sucesso para toda a vida educacional de crianças e jovens.”

A secretária-executiva do MEC, Maria Helena Guimarães Castro, reforça que a Base não define novos conteúdos e, sim, as habilidades a serem desenvolvidas no processo de aprendizagem. “Pela BNCC, espera-se que o aluno aprenda nesses dois anos iniciais com quantas e quais letras se escreve uma palavra”, afirmou.

Atualmente, as crianças devem ser alfabetizadas até o terceiro ano do ensino fundamental. “Esse é o processo mais complexo: efetivamente passar a compreender que a escrita representa a fala”, explica a professora Zuleika de Felice Murrie, redatora de linguagens da BNCC. Segundo ela, a conclusão da alfabetização apenas no terceiro ano não tem dado certo e muitos estudantes chegam ao quarto ano sem o conhecimento necessário para seguir os estudos.

Habilidades – Por apresentar de maneira objetiva as habilidades que devem ser desenvolvidas no primeiro e no segundo ano, a BNCC dá condições para que os professores avaliem o nível de desenvolvimento dos alunos e definam estratégias adequadas de ensino.

Conforme o texto apresentado ao CNE, o aprendizado da escrita requer habilidades cognitivas e motoras, o que necessita prática, independente do meio utilizado – lápis, borracha e papel ou teclado do computador. Pelo documento, é considerado fundamental que o aluno faça diferenciação entre a escrita e outras formas gráficas de expressão, assim como é necessário o entendimento de que o princípio que regula a escrita é a correspondência entre letra e som.

“Nesses dois primeiros anos, a ideia é que se faça a consolidação [do conhecimento], porque hoje tem a pré-escola obrigatória e essas questões da escrita já começam a ser desenvolvidas na educação infantil. A criança já virá com uma bagagem maior do que vem hoje para o ensino fundamental”, observa Zuleika.

Competências – A BNCC estabelece conteúdos essenciais e competências que as crianças e adolescentes deverão desenvolver na educação básica. O documento atual trata exclusivamente da educação infantil e do ensino fundamental. As mudanças nas matrizes de referência do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) passam a valer a partir de 2019. Com a entrega da versão final, o CNE deve debater e elaborar parecer e projeto de resolução sobre a Base, que só entrará em vigor depois que a manifestação do conselho for homologada pelo Ministério da Educação.

fonte: https://www.soescola.com/2017/04/base-nacional-determina-alfabetizacao-2-ano.html

Nunca tivemos uma geração tão triste

Excesso de estímulos

“Estamos assistindo ao assassinato coletivo da infância das crianças e da 
juventude dos adolescentes no mundo todo. Nós alteramos o ritmo de
construção  dos pensamentos por meio do excesso de estímulos, sejam
presentes a todo momento,seja acesso ilimitado a smartphones, redes
sociais, jogos de videogame ou excesso de TV. Eles estão perdendo as
 habilidades sócio-emocionais mais importantes: se colocar
 no lugar do outro, pensar antes de agir, expor e não impor as ideias,
aprender a arte de  agradecer. É preciso ensiná-los a proteger a emoção
para que fiquem livres de  transtornos psíquicos. Eles necessitam  gerenciar
os pensamentos para prevenir  a ansiedade. Ter  consciência crítica e 
desenvolver a concentração. 
Aprendera não agir  pela reação , no esquema ‘bateu, levou’,
e a desenvolver altruísmo e generosidade”.

Geração triste

“Nunca tivemos uma geração tão triste, tão depressiva. Precisamos
 ensinar nossas  crianças a fazerem pausas  e contemplar o belo. 
Essa geração precisa de muito para  sentir prazer: viciamos nossos
 filhos e alunos a   receber muitos estímulos para sentir
 migalhas de prazer. O resultado: são intolerantes e superficiais. 

O índice de suicídio tem aumentado. A família precisa se lembrar de 
que o consumo  não faz ninguém  feliz. Suplico aos pais: os adolescentes 
precisam se r estimulados a se aventurar, a ter contato com  a natureza
, se encantar com astronomia, com os estímulos lentos, estáveis e 
profundos da natureza  que não são rápidos  como as redes sociais”.

Dor compartilhada

“É fundamental que as crianças aprendam a elaborar as experiências.
 Por exemplo, diante de uma perda  ou dificuldade, é necessário 
que tenham uma assimilação profunda
 do que houve e aprender com aquilo.

 Como ajudá-las nesse processo? Os pais precisam falar de suas lágrimas, suas 
dificuldades, seus fracassos . Em vez disso, pai e mãe deixam os filhos no
 tablet, no smartphone, e os colocam em escolas de tempo integral.

 Pais que só dão produtos para os seus filhos, mas são incapazes de transmitir
 sua história, transformam seres  humanos em consumidores. 
É preciso sentar e conversar: ‘Filho, eu também fracassei, também passei por dores, 
também fui rejeitado. Houve momentos em que chorei’. Quando os pais cruzam seu 
mundo com os dos filhos, formam-se arquivos saudáveis poderosos em sua 
mente, que eu chamo de janelas light: memórias capazes  de levar crianças
 e adolescentes a trabalhar dores perdas e frustrações”.

Intimidade

“Pais que não cruzam seu mundo com o dos filhos e só atuam como manuais
 de regras  estão aptos a  lidar com máquinas. É preciso criar uma intimidade
 real com os pequenos, uma empatia verdadeira. A  família não pode 
só criticar comportamentos, apontar falhas. A emoção deve ser transmitida
 na relação.

 Os pais devem ser os melhores brinquedos dos seus filhos. A nutrição emocional é
 importante mesmo que  não se tenha tempo, o tempo precisa ser qualitativo. 
Quinze minutos na semana podem valer por um ano.

 Pais têm que ser mestres da vida dos filhos. As escolas também precisam
 mudar. São muito cartesianas, ensinam raciocínio e pensamento lógico, 
mas se esquecem das habilidades sócio-emocionais”.

Mais brincadeira, menos informação

“Criança tem que ter infância. Precisa brincar, e não ficar com uma agenda 
pré-estabelecida o tempo todo, com aulas variadas. É importante que criem 
brincadeiras, desenvolvendo a criatividade. Hoje, uma criança de sete anos
 tem mais informação do que um imperador romano. São informações 
desacompanhadas  de conhecimento. Os pais podem e devem
 impor limites ao tempo que os filhos passam em frente às telas.

 Sugiro duas horas por dia. Se você não colocar limite, eles vão desenvolver
 uma emoção viciante, precisando de cada vez mais para sentir cada vez menos:
 vão deixar de refletir, se interiorizar, brincar e contemplar o belo”.

Parabéns!

“Em vez de apontar falhas, os pais devem promover os acertos. Todos os dias, filhos
 e alunos têm pequenos acertos e atitudes inteligentes. Pais que só criticam e
 educadores  que só constrangem provocam timidez, insegurança, dificuldade
 em empreender.
Os educadores precisam ser carismáticos, promover os seus educandos. Assim,
o filho e o aluno vão ter o prazer de receber o elogio. Isso não tem ocorrido. O ser
 humano tem apontado comportamentos errados e não promovido características
saudáveis”.

Conselho final para os pais

“Vejo pais que reclamam de tudo e de todos, não sabem ouvir não, não sabem
 trabalhar as perdas. São  adultos, mas com idade emocional não desenvolvida.
Para atuar como verdadeiros mestres, pai e mãe  precisam estar equilibrados
emocionalmente. Devem desligar o celular no fim de semana e ser pais.

 Muitos são viciados em smartphones, não conseguem se desconectar. Como 
vão ensinar os seus  filhos e fazer pausas e contemplar a vida? Se os adultos têm
o que eu chamo de síndrome do  pensamento acelerado, que é viver sem conseguir
 aquietar e mente, como vão ajudar seus  filhos a diminuírem a ansiedade?”.

Darcy Ribeiro referência na história da Educação Brasileira

fonte:https://www.soescola.com/2018/10/darcy-ribeiro-referencia-na-historia-da-educacao-brasileira.html

Influenciado pelas ideias do Movimento Escolanovista, e muito próximo de Anísio Teixeira, Darcy Ribeiro (1922-1997) foi um dos  principais antropólogos e pensadores da educação no país. Além de seu envolvimento com a questão indianista no país, atuou fortemente pela defesa da escola pública e da atenção ao desenvolvimento integral dos estudantes.

Darcy Ribeiro abraça Paulo Freire, que se despedia da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo.

Crédito: Douglas Mansur/ Acervo Paulo Freire

Foi Ministro da Educação, e depois Chefe da Casa Civil no governo João Goulart, deposto pelo golpe civil-militar em 1964. Durante o período ditatorial, teve seus direitos cassados e foi forçado a se exilar, época em que contribuiu com reformas e discussões educacionais em diferentes países. De volta ao Brasil, Darcy implementou junto ao Governo Leonel Brizola no estado do Rio de Janeiro, os Centros Integrados de Ensino Público (CIEPs), uma das principais políticas de educação integral no país, e que trouxe à tona a necessidade de integrar a assistência social às ações educacionais.

Autor de inúmeros livros e membro da Academia Brasileira de Letras, Darcy também foi o primeiro  reitor da Universidade de Brasília (UNB), e criador da Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF), que tinha como projeto formações interdisciplinares, em proposta considerada bastante disruptiva para o cenário do ensino superior no país.

Como promover um ambiente alfabetizador?

 Soescola  4 De Outubro De 2018  Nenhum Comentário

Fonte:https://www.soescola.com/2018/10/como-promover-um-ambiente-alfabetizador.html 

Como promover um ambiente alfabetizador? “[…] um ambiente é alfabetizador quando promove um conjunto de situações de usos reais de leitura e escrita das quais as crianças têm oportunidade de participar” (RCNEI; SEF, 1998, p. 154).

A seguir, sugestões para a organização de um ambiente alfabetizador.

·         Alfabeto num varal, perto dos alunos e na altura deles, no início do ano.

·         Espaço para exposição de textos usados na leitura compartilhada, para que eles possam recuperá-los quando quiserem.

·         Mural para exposição da produção dos alunos.

·         Biblioteca de classe, com materiais diversos de leitura.

·         Calendário com uma folha para cada mês que poderá ser preso a um cabide de saia (os alunos deverão receber uma folha de calendário similar para prender no caderno no começo de cada mês, para que façam a mesma marcação do calendário grande).

·         Banco de palavras.

·         Listagem com o primeiro nome de todos os alunos, organizados em ordem alfabética e tendo a letra inicial destacada em vermelho (usar letra maiúscula).

·         Numerário (sequência numérica de 0 a 10 e numeral/ quantidade/ número).

Priorizar o estímulo ao desenvolvimento cognitivo (Piaget) dos alunos é a tônica de um ambiente alfabetizador. Tudo que for absolutamente desafiador e possível de ser realizado propiciará um processo de ensino e aprendizagem muito mais harmonioso, por ser mais produtivo.

Como promover um ambiente alfabetizador?

As crianças têm preferências por atividades diferentes e cada uma apresenta um ritmo próprio. O desenvolvimento das atividades psicomotoras, do relacionamento com os outros, da fala e de diversas outras formas de comunicação vão acontecendo em épocas relativamente distintas. As crianças reagem de formas diferentes, por isso o ambiente alfabetizador precisa ser organizado e assimilar hábitos de trabalho que contribuam para a independência de cada uma delas. A sala de aula deve estar preparada de forma a despertar o interesse pela leitura, pela escrita e pelo manuseio do material didático.

Este é um material “vivo” na sala de aula, ou seja, está em constante ampliação e utilização; é uma escrita de referência para os alunos. Explore ao máximo o material.

Novo Jogo Lúdico Reciclado - Formação de palavras