ESTRUTURAÇÃO E ARTICULAÇÃO DO TEXTO

Resenha Critica de Articulação do Texto

Amanda Alves Martins

Resenha Crítica do livro A Articulação do Texto, da autora Elisa Guima-

rães

No livro de Elisa Guimarães, A Articulação do Texto, a autora procura

esclarecer as dúvidas referentes à formação e à compreensão de um texto

e do seu contexto.

Formado por unidades coordenadas, ou seja, interligadas entre si, o

texto constitui, portanto, uma unidade comunicativa para os membros de

uma comunidade; nele, existe um conjunto de fatores indispensáveis para a

sua construção, como “as intenções do falante (emissor), o jogo de ima-

gens conceituais, mentais que o emissor e destinatário executam.”(Manuel

P. Ribeiro, 2004, p.397). Somado à isso, um texto não pode existir de forma

única e sozinha, pois depende dos outros tanto sintaticamente quanto

semanticamente para que haja um entendimento e uma compreensão

deste. Dentro de um texto, as partes que o formam se integram e se expli-

cam de forma recíproca.

Completando o processo de formação de um texto, a autora nos escla-

rece que a economia de linguagem facilita a compreensão dele, sendo

indispensável uma ligação entre as partes, mesmo havendo um corte de

trechos considerados não essenciais.

Quando o tema é a “situação comunicativa” (p.7), a autora nos esclare-

ce a relação texto X contexto, onde um é essencial para esclarecermos o

outro, utilizando-se de palavras que recebem diferentes significados con-

forme são inseridas em um determinado contexto; nos levando ao entendi-

mento de que não podemos considerar isoladamente os seus conceitos e

sim analisá-los de acordo com o contexto semântico ao qual está inserida.

Segundo Elisa Guimarães, o sentido da palavra texto estende-se a uma

enorme vastidão, podendo designar “um enunciado qualquer, oral ou escri-

to, longo ou breve, antigo ou moderno” (p.14) e ao contrário do que muitos

podem pensar, um texto pode ser caracterizado como um fragmento, uma

frase, um verbo ect e não apenas na reunião destes com mais algumas

outras formas de enunciação; procurando sempre uma objetividade para

que a sua compreensão seja feita de forma fácil e clara.

Esta economia textual facilita no caminho de transmissão entre o enun-

ciador e o receptor do texto que procura condensar as informações recebi-

das a fim de se deter ao “núcleo informativo” (p.17), este sim, primordial a

qualquer informação.

A autora também apresenta diversas formas de classificação do discur-

so e do texto, porém, detenhamo-nos na divisão de texto informativo e de

um texto literário ou ficcional.

Analisando um texto, é possível percebermos que a repetição de um

nome/lexema, nos induz à lembrar de fatos já abordados, estimula a nossa

biblioteca mental e a informa da importância de tal nome, que dentro de um

contexto qualquer, ou seja que não fosse de um texto informacional, seria

apenas caracterizado como uma redundância desnecessária. Essa repeti-

ção é normalmente dada através de sinônimos ou “sinônimos perfeitos”

(p.30) que permitem a permutação destes nomes durante o texto sem que o

sentido original e desejado seja modificado.

Esta relação semântica presente nos textos ocorre devido às interpre-

tações feitas da realidade pelo interlocutor, que utiliza a chamada “semânti-

ca referencial” (p.31) para causar esta busca mental no receptor através de

palavras semanticamente semelhantes à que fora enunciada, porém, existe

ainda o que a autora denominou de “inexistência de sinônimo perfeito”

(p.30) que são sinônimos porém quando posto em substituição um ao outro

não geram uma coerência adequada ao entendimento.

Nesta relação de substituição por sinônimos, devemos ter cautela

quando formos usar os “hiperônimos” (p.32), ou até mesmo a “hiponímia”

(p.32) onde substitui-se a parte pelo todo, pois neste emaranhado de subs-

tituições pode-se causar desajustes e o resultado final não fazer com que a

imagem mental do leitor seja ativada de forma corretamente, e outra assimi-

lação, errônea, pode ser utilizada.

Seguindo ainda neste linear das substituições, existem ainda as “nomi-

nações” e a “elipse”, onde na primeira, o sentido inicialmente expresso por

um verbo é substituído por um nome, ou seja, um substantivo; e, enquanto

na segunda, ou seja, na elipse, o substituto é nulo e marcado pela flexão

verbal; como podemos perceber no seguinte exemplo retirado do livro de

Elisa Guimarães:

“Louve-se nos mineiros, em primeiro lugar, a sua presença suave. Mil

deles não causam o incômodo de dez cearenses.

__Não grita, ___ não empurram< ___ não seguram o braço da gente,

___ não impõem suas opiniões. Para os importunos inventaram eles uma

palavra maravilhosamente definidora e que traduz bem a sua antipatia para

essa casta de gente (...)” (Rachel de Queiroz. Mineiros. In: Cem crônicas

escolhidas. Rio de Janeiros, José Olympio, 1958, p.82).

Porém é preciso especificar que para que haja a elipse o termo elíptico

deve estar perfeitamente claro no contexto. Este conceito e os demais já

ditos anteriormente são primordiais para a compreensão e produção textu-

al, uma vez que contribuem para a economia de linguagem, fator de grande

valor para tais feitos.

Ao abordar os conceitos de coesão e coerência, a autora procura pri-

meiramente retomar a noção de que a construção do texto é feita através

de “referentes linguísticos” (p.38) que geram um conjunto de frases que irão

constituir uma “microestrutura do texto” (p.38) que se articula com a estrutu-

ra semântica geral. Porém, a dificuldade de se separar a coesão da coe-

rência está no fato daquela está inserida nesta, formando uma linha de

raciocínio de fácil compreensão, no entanto, quando ocorre uma incoerên-

cia textual, decorrente da incompatibilidade e não exatidão do que foi

escrito, o leitor também é capaz de entender devido a sua fácil compreen-

são apesar da má articulação do texto.

A coerência de um texto não é dada apenas pela boa interligação entre

as suas frases, mas também porque entre estas existe a influência da

coerência textual, o que nos ajuda a concluir que a coesão, na verdade, é

efeito da coerência. Como observamos em Nova Gramática Aplicada da

Língua Portuguesa de Manoel P. Ribeiro (2004, 14ed):

A coesão e a coerência trazem a característica de promover a inter-

relação semântica entre os elementos do discurso, respondendo pelo que

chamamos de conectividade textual. “A coerência diz respeito ao nexo

entre os conceitos; e a coesão, à expressão desse nexo no plano linguísti-

co” (VAL, Maria das Graças Costa. Redação e textualidade, 1991, p.7)

No capítulo que diz respeito às noções de estrutura, Elisa Guimarães,

busca ressaltar o nível sintático representado pelas coordenações e subor-

dinações que fixam relações de “equivalência” ou “hierarquia” respectiva-

mente.

Um fato importante dentro do livro A Articulação do Texto, é o valor atribuí-

do às estruturas integrantes do texto, como o título, o parágrafo, as inter e

intrapartes, o início e o fim e também, as superestruturas.

O título funciona como estratégica de articulação do texto podendo de-

sempenhar papéis que resumam os seus pontos primordiais, como tam-

bém, podem ser desvendados no decorrer da leitura do texto.

Os parágrafos esquematizam o raciocínio do escritos, como enuncia

Othon Moacir Garcia:

“O parágrafo facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois ajustar con-

venientemente as ideias principais da sua composição, permitindo ao leitor

acompanhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes estágios”.

É bom relembrar, que dentro do parágrafo encontraremos o chamado

tópico frasal, que resumirá a principal ideia do parágrafo no qual esta inse-

rido; e também encontraremos, segundo a autora, dez diferentes tipos de

parágrafo, cada qual com um ponto de vista específico.

No que diz respeito ao tópico Inicio e fim, Elisa Guimarães preferiu a-

bordá-los de forma mútua já que um é consequência ou decorrência do

outro; ficando a organização da narrativa com uma forma de estrutura

clássica e seguindo uma linha sequencial já esperada pelo leitor, onde o

início alimenta a esperança de como virá a ser o texto, enquanto que o fim

exercer uma função de dar um destaque maior ao fechamento do texto, o

que também, alimenta a imaginação tanto do leito, quanto do próprio autor.

No geral, o que diz respeito ao livro A Articulação do Texto de Elisa

Guimarães, ele nos trás um grande número de informações e novos concei-

tos em relação à produção e compreensão textual, no entanto, essa grande

leva de informações muitas vezes se tornam confusas e acabam por des-

prenderem-se uma das outras, quebrando a linearidade de todo o texto e

dificultando o entendimento teórico.

A REFERENCIAÇÃO / OS REFERENTES / COERÊNNCIA E COESÃO

A fala e também o texto escrito constituem-se não apenas numa se-

quência de palavras ou de frases. A sucessão de coisas ditas ou escritas

forma uma cadeia que vai muito além da simples sequencialidade: há um

entrelaçamento significativo que aproxima as partes formadoras do texto

falado ou escrito. Os mecanismos linguísticos que estabelecem a conectivi-

dade e a retomada e garantem a coesão são os refeerentes textuais. Cada

uma das coisas ditas estabelece relações de sentido e significado tanto

com os elementos que a antecedem como com os que a sucedem, constru-

indo uma cadeia textual significativa. Essa o o o coeesão, que dá unidade ao

texto, vai sendo construída e se evidencia pelo emprego de diferentes

procedimentos, tanto no campo do léxico, como no da gramática. (Não

esqueçamos que, num texto, não existem ou não deveriam existir elemen-

tos dispensáveis. Os elementos constitutivos vão construindo o texto, e são

as articulações entre vocábulos, entre as partes de uma oração, entre as

orações e entre os parágrafos que determinam a referenciação, os contatos

e conexões e estabelecem sentido ao todo.)

Atenção especial concentram os procedimentos que garantem ao texto

coesão e coerência. São esses procedimentos que desenvolvem a dinâmi-

ca articuladora e garantem a progressão textual.

A coesão é a manifestação linguística da coerência e se realiza nas re-

lações entre elementos sucessivos (artigos, pronomes adjetivos, adjetivos

em relação aos substantivos; formas verbais em relação aos sujeitos;

tempos verbais nas relações espaço-temporais constitutivas do texto etc.),

na organização de períodos, de parágrafos, das partes do todo, como

formadoras de uma cadeia de sentido capaz de apresentar e desenvolver

um tema ou as unidades de um texto. Construída com os mecanismos

gramaticais e lexicais, confere unidade formal ao texto.

1. Considere-se, inicialmente, a coesão apoiada no léxico. Ela pode

dar-se pela reiteração, pela substituição e pela associação.

É garantida com o emprego de:

• enlaces semânticos de frases por meio da repetição. A mensagem-

tema do texto apoiada na conexão de elementos léxicos sucessi-

vos pode dar-se por simples iteração (repetição). Cabe, nesse ca-

so, fazer-se a diferenciação entre a simples redundância resultado

da pobreza de vocabulário e o emprego de repetições como recur-

so estilístico, com intenção articulatória. Ex.: “As contas do patrão

eram diferentes, arranjadas a tinta e contra o vaqueiro, mas Fabia-

no sabia que elas estavam erradas e o patrão queria enganá-

lo.Enganava.” Vidas secas, p. 143);

• substituição léxica, que se dá tanto pelo emprego de sinônimos

como de palavras quase sinônimas. Considerem-se aqui além das

palavras sinônimas, aquelas resultantes de famílias ideológicas e

do campo associativo, como, por exemplo, esvoaçar, revoar, voar;

• hipônimos (relações de um termo específico com um termo de sen-

tido geral, ex.: gato, felino) e hiperônimos (relações de um termo

de sentido mais amplo com outros de sentido mais específico, ex.:

felino, gato);

• nominalizações (quando um fato, uma ocorrência, aparece em

forma de verbo e, mais adiante, reaparece como substantivo, ex.:

consertar, o conserto; viajar, a viagem). É preciso distinguir-se en-

tre nominalização estrita e. generalizações (ex.: o cão < o animal)

e especificações (ex.: planta > árvore > palmeira);

• substitutos universais (ex.: João trabalha muito. Também o faço. O

verbo fazer em substituição ao verbo trabalhar);

• enunciados que estabelecem a recapitulação da ideia global. Ex.:

O curral deserto, o chiqueiro das cabras arruinado e também dd- - - e-

serto, a casa do vaqueiro fechada, tudo anunciava abandono (VV- - - i-

das Secas, p.11). Esse enunciado é chamado de anáfora concep-

tual. Todo um enunciado anterior e a ideia global que ele refere

são retomados por outro enunciado que os resume e/ou interpreta.

Com esse recurso, evitam-se as repetições e faz-se o discurso a-

vançar, mantendo-se sua unidade.

2. A coesão apoiada na gramática dá-se no uso de:

• certos pronomes (pessoais, adjetivos ou substantivos). Destacam-

se aqui os pronomes pessoais de terceira pessoa, empregados

como substitutos de elementos anteriormente presentes no texto,

diferentemente dos pronomes de 1ª e 2ª pessoa que se referem à

pessoa que fala e com quem esta fala.

• certos advérbios e expressões adverbiais;

• artigos;

• conjunções;

• numerais;

• elipses. A elipse se justifica quando, ao remeter a um enunciado

anterior, a palavra elidida é facilmente identificável (Ex.: O jovem

recolheu-se cedo. ... Sabia que ia necessitar de todas as suas for-

ças. O termo o jovem deixa de ser repetido e, assim, estabelece a

relação entre as duas orações.). É a própria ausência do termo que

marca a inter-relação. A identificação pode dar-se com o próprio

enunciado, como no exemplo anterior, ou com elementos extraver-

bais, exteriores ao enunciado. Vejam-se os avisos em lugares pú-

blicos (ex.: Perigo!) e as frases exclamativas, que remetem a uma

situação não-verbal. Nesse caso, a articulação se dá entre texto e

contexto (extratextual);

• as concordâncias;

• a correlação entre os tempos verbais.

Os dêiticos exercem, por excelência, essa função de progressão textu-

al, dada sua característica: são elementos que não significam, apenas

indicam, remetem aos componentes da situação comunicativa. Já os com-

ponentes concentram em si a significação. Referem os participantes do ato

de comunicação, o momento e o lugar da enunciação.

Elisa Guimarães ensina a respeito dos dêiticos:

Os pronomes pessoais e as desinências verbais indicam os participan-

tes do ato do discurso. Os pronomes demonstrativos, certas locuções

prepositivas e adverbiais, bem como os advérbios de tempo, referenciam o

momento da enunciação, podendo indicar simultaneidade, anterioridade ou

posterioridade. Assim: este, agora, hoje, neste momento (presente); ulti-

mamente, recentemente, ontem, há alguns dias, antes de (pretérito); de

agora em diante, no próximo ano, depois de (futuro).

Maria da Graça Costa Val lembra que “esses recursos expressam rela-

ções não só entre os elementos no interior de uma frase, mas também

entre frases e sequências de frases dentro de um texto”.

Não só a coesão explícita possibilita a compreensão de um texto. Mui-

tas vezes a comunicação se faz por meio de uma coesão implícita, apoiada

no conhecimento mútuo anterior que os participantes do processo comuni-

cativo têm da língua.

A ligação lógica das ideias

Uma das características do texto é a organização sequencial dos ele-

mentos linguísticos que o compõem, isto é, as relações de sentido que se

estabelecem entre as frases e os parágrafos que compõem um texto,

fazendo com que a interpretação de um elemento linguístico qualquer seja

dependente da de outro(s). Os principais fatores que determinam esse

encadeamento lógico são: a articulação, a referência, a substituição voca-

bular e a elipse.